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中国为残疾学生制定系统学习标准 涉及42门学科
发稿时间:2016-12-14 07:33:00 来源: 京华时报
投稿邮箱:youthhb@qq.com
   

  我国首次为残疾学生制定系统学习标准

  共涉及42门学科三类特教学校预计明年启用新课标教材

  京华时报讯(记者任珊)昨天上午,教育部正式发布了《盲校义务教育课程标准(2016年版)》《聋校义务教育课程标准(2016年版)》和《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》。这是我国第一次专门为残疾学生制定的一整套系统的学习标准,根据残疾学生的身心特点和学习成长规律研制开发了一批特色课程。记者获悉,教育部正在组织专业力量新编一套特殊教育学校新课标教材,预计明年秋季开学起在起始年级投入使用。

  据悉,盲校、聋校、培智学校三类特教学校义务教育课程标准共涉及42门学科,其中盲校18门、聋校14门、培智学校10门。这是我国首次专门为残疾学生制定的一整套系统的学习标准,主要明确了课程需要学习的概念、原理、事实、技能等具体内容,一般按1-3年级、4-6年级、7-9年级分段。例如,培智学校的生活语文课程标准,要求能“初步学会倾听、表达与交流,能听懂日常用语,能认读和书写一定数量的常用汉字”。

  教育部基础教育二司负责人透露,三类特教学校课程标准在框架结构、编写体例、用语风格等方面和普通学校课程标准基本保持一致,又考虑到残疾学生的特殊性。为此,专门研制了缺陷补偿和潜能开发方面的特色课程标准。比如盲校研制了《定向行走》《综合康复》《社会适应》,聋校研制了《沟通交往》《律动》共5门特色课程标准。另外,针对智障学生智力发展水平的实际,以生活为核心研制开发了10门课程标准,包括《生活语文》《生活数学》《生活适应》《劳动技能》《运动与保健》《艺术休闲》等,主要目的是帮助智障学生学会生活、学会适应,提高生活质量。

  该负责人透露,虽然有27门课程标准与普通学校课程标准名称相同,但都根据不同类型残疾学生的认知特点,增减了相应的课程内容。例如,语文课程标准中,盲校专门增加了盲文点字摸读和书写学习内容,聋校专门增加了手语的内容。

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责任编辑:李君
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